湖北蕲春县第一高级中学打出育人"组合拳" [复制链接]

　　在闻名全国的“黄冈秘卷”诞生地，应试教育的辉煌是最令人自豪的。但就在这个地方，却有一所学校一直坚持走素质教育之路，努力践行“以人为本，致全、致高、致远”的办学理念，唱响发展主旋律，打出育人“组合拳”，致力于促进学生、教师和学校的和谐发展。这所学校就是位于李时珍故里的蕲春县第一高级中学。蕲春一中借助这套育人“组合拳”，有效地促进了学生的全面发展。近三年，有21名学生光荣入党，一批学生受省市县表彰， 2009年高考，本科上线率达93.5%。

　　田谷华校长告诉记者，医圣故里是一片崇文沃土。学校不为一时一事的得失所左右，而是确立了致力发展内涵、打造荆楚名校的发展目标。学校及时调整工作思路，转变发展模式，由追求“量”的扩展的规模发展转向追求“质”的提升的内涵发展。

　　田校长介绍说，蕲春一中的内涵式发展，关键是提高教师队伍素质，学校把加强教师队伍建设作为提高核心竞争力的关键工程来抓。一是引导教师更新教育教学理念，转变专业化发展模式，由传统的传道、授业、解惑型向研究型、启智型、创新型发展，做一个与时俱进的新型教师。二是强化校本研究。大力实施师德工程、青蓝工程、名师工程，有针对性地开展课题研究，通过机制驱动、群体互动和个体主动促进教师专业化发展，基本形成了名师引领、同伴互动，自我反思的校本教研机制。三是建设学习型团队。全体教师坚持做到“十个一”，即每学年每个教师读一本文史哲专著，作一本读书笔记，订一份专业杂志，深入分析一个教学案例，写一篇教育教学论文，每周一次集体备课，每学期开展一次“教研日”活动，每学期举行一次教学经验交流会和一次班主任工作论坛，每学年举行一次青年教师专业水平测试，切实提高教师的专业素质。

　　校党支书记董来国说，教师的发展和学校的发展，归根结底是为了促进学生全面发展，蕲春一中确定的人才培养目标是：着眼培养一种精神——创新精神，着力发展两种能力——实践能力和终生学习能力，着重提高三种素质——思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。围绕这一目标学校确立了“德育为首，全面育人，发展特长”的育人模式，形成了鲜明的办学特色。学校弘扬优良的德育传统，坚持德育“三化”：以课堂德育渗透为主渠道，以每天的班级活动和每周的班会为主阵地，以紧贴时代、丰富多彩的德育活动为主要载体，以社会主义核心价值体系为主要内容，持之以恒地对学生进行思想品德教育，做到德育工作常规化。

　　在这所学校，德育教育不是停留在口头上、墙壁上，而是贯穿于学生学习的全过程。针对学生成长的阶段性，学校分别突出德育主题：高一重在对学生进行爱国爱校和良好行为习惯的养成教育，高二突出遵纪守法、做文明公民的法纪教育，高三侧重于人生前途理想、确立正确人生观和人格完善教育，形成了德育工作的梯次化。为强化德育工作的组织落实，学校拓宽德育工作思路，动员多方力量，构建起了以学校为主体、家庭为基础与社会实践相结合的学校、家庭、社会“三位一体”的德育横向体系，实现了德育工作网络化。

　　学校以学生的全面发展为本，注重学生创新能力、生活能力、学习能力和实践能力的培养。因此，学校摆脱了高强度的、死记硬背的教育方式，让学生在愉快的学习中积累知识。学校建立活跃的互动课堂，完善功能室设施，培养学生的创新精神；大力开展研究性学习，引导学生学习方式变革，变应试型、被动型为素质型、自主型、合作型、探究型；充分发挥校外“一路两馆三厂四村”十大实践基地的作用，为学生的社会实践活动搭建平台；成立25个课外活动兴趣小组，让学生展示特长、自主发展；保证每天一小时的“阳光体育”活动时间，促进学生身心健康发展。

　　凝心聚力，增强育人合力。蕲春一中动员一切力量，凝聚多方智慧，实行全员育人、全程育人、全面育人。为消灭育人盲区，实行全程育人，学校一方面办好家长学校，加强对家长培训，提高家长素质，改进家教方法，进而提高家庭教育水平，还针对在外经商务工家长开设了网上家长学校，为他们架设家校沟通的桥梁；另一方面，学校争取社会支持，设立校外实践基地，整治校园周边环境，净化和优化了育人环境。

　　蕲春县第一高级中学创办于烽火连天的抗战之时，迁至现址于百废待兴的建国之初，兴盛发展在日新月异的改革开放之后， 1980年成为湖北省首批108所重点中学之一。在全校上下喜迎70华诞之际，学校育人环境焕然一新。新扩校园面积65亩，新增建筑面积3.6万平方米。现在校园宽旷，各功能区和功能室设施齐备；增加了信息技术投入，将计算机网络终端延伸到所有办公室、教室和功能室，各类音频、视频通过主流媒体技术全部实现数字化传输，实现了计算机局域网，多媒体教学网，校园广播网、电视网和电话网“五网合一”，为学生的全面发展提供了空间和平台。另一方面，学校加强校园文化建设，兴建了宽阔的致全广场、雅致的致高地理园、设施齐全的致远运动场。（杜若原、曾恩学、董癸卯）

来源：人民网-教育频道