图文：为听汪金权的课，外校学生转来蕲春四中 [复制链接]

　　图为：课前五分钟，汪老师安排学生们自由辩论记者朱熙勇摄

　　本报记者陈杏兰谈海亮特约记者张立群通讯员王仕雄

　　汪金权不仅是一个“大好人”，更是一个好老师。他说，作为老师，资助学生、坚守山乡并不是他个人价值的最大体现。让学生成人成材，才是他的愿望所在，其他的所有行为，都是围绕着这个目的而动。

　　若听到学生说他的课讲得好，他就异常兴奋，异常满足。

　　课前演讲

　　山里孩子锻炼口才

　　汪老师每次上课，有固定的五分钟供学生自由演讲或辩论。

　　20日的晚自习，汪老师补上了前几天因请假缺课“欠”下的几个5分钟。这天，他6年前所带的学生田涯正好从武汉赶回蕲春四中看他，他便让田涯给高二（1）班和高二（6）班学生讲讲话，顺便组织一下学生讨论。这也是个固定“节目”，每逢有毕业的学生从外地回来看他，他总会让他们给学生说道说道。“山区的学生见世面少，给他们说说外面的世界，增长一下见识。”

　　田涯一进教室，学生便报以响亮的掌声。这一堂课，除了听听师兄在外面的所见所闻，大家聊到了“家庭教育和学校教育哪个更重要”的话题，汪老师端把凳子，面带笑意地坐在门旁。“学生在学校里待的时间比家里长，教育的主要责任应该是在学校，怎么会是家庭……”一名男生不同意田涯的“家庭教育责任占60%”的观点，站起来发言。面对记者，这些学生并没有山区娃娃常见的羞怯。

　　看着两代学生辩论，汪老师时而点头，时而微笑。这样的场景已经有近10年了。“农村中学的学生接触外部世界很少，口头表达能力比较差，而语文课不仅是教会学生读和写，会说话同样是语文能力。”汪老师总结。

　　别小看了这五六分钟，如今，在四中的广播台、各类晚会上，他所带的学生最为活跃。一个在北京上大学的学生大学毕业后写信给他说，正是高中语文课堂上的5分钟练就的口才，让他在应聘面试时脱颖而出。

　　听君一课

　　外校学生转来四中

　　学生们喜欢汪老师的课，不只因为这五六分钟。“汪老师的语文课，有种独到的魅力，让人神往。”高二（1）班学生黄彬说。

　　一个事例，可以看出汪老师的课如何受欢迎。张榜镇农村合作信用社信贷员汪征，1992年秋到次年夏季，曾与汪老师有过一年的师生缘。汪征当时就读于蕲春另一所高中，高三开学时，他来四中找一个同学玩，跟着同学听了汪老师的一节课。

　　“我还清楚地记得，那天汪老师讲的是《警察与赞美诗》。”一向对语文提不起兴趣的他，这堂课竟听得津津有味。下课后，朋友见他还坐在座位上不走，便问，汪老师的课讲得怎么样？他想了一下，突然对同学说，我要转到四中来。最后，他如愿做了汪老师的学生，高考时，他的语文成绩远远超出高三前的平时成绩。

　　已毕业5年的学生吴少华，在网上发帖回忆汪老师上课的情景：“高二讲《林黛玉进贾府》的时候，课前先给我们提下很多问题，然后再布置我们要写一篇作文《做客》，文章中要设计多少人物，如何出场，性格特点，描述人物关系，写完后，再讲这篇课文，并让我们对应自己的作文。”让吴少华记忆很深的还有，汪老师特别重视学生的作文，“看到学生写了好作文，便千方百计帮学生发表。记得我们班的孙俪写了一篇文章，推荐到武汉的一家报纸上发表了；同学胡金刚写了一篇作文，关于他爸爸的事，被推荐到学校文学社杂志上发表了。汪老师通过这样的方式培养大家的写作兴趣。”

　　鼓励读书

　　不留任何课外作业

　　记者到蕲春四中采访的这些天，发现汪老师最喜欢谈的就是他的教学。为了留出时间给学生读书，从这一届高一学生起，他顶住压力，除了要求学生每天交一篇字帖，不留任何课外作业；他提倡学生每个月买一本书，全班同学交换着看，每个学生每个月至少读两本书或杂志；他批改作文有“眉批”、“旁批”、“脚批”，有时批语比学生的作文还长；他要求自己的教案每届学生一更新，同一篇课文隔届学生都要听到不同的内容。“我希望的效果是‘一课一得’，让学生觉得，缺掉汪老师的一节课，就是一次损失。”他说。事实上，他的确做到了，2004年度全国优秀教师的奖章，就是对他的肯定；学生们毕业多年后仍能记起他讲的课，更是一种肯定。

　　多年来，在汪老师的努力下，他带的学生，语文成绩在全年级数一数二。在整个蕲春县，虽然四中的教学水平属中等偏下，但该校的语文成绩总是名列前茅。

　　这样的成绩背后，是汪老师和一大批坚守大山的骨干教师们，年复一年辛勤的探索和耕耘。

来源：荆楚网-楚天都市报