三、甘守清贫 乐观向上
他不但没能撑起自己的家业，反而成了全村最贫困的人——湾落里外出打工的、在家务农的都先后盖起了楼房，汪家住的还是20多年前的土坯房。不仅如此，墙壁斑驳、摇摇欲坠的家里没有一件电器、没有一把像样的家具，来个客人，捧起的只有老式的“土瓷碗”。汪本人唯一一套拿得出手的衣物还是他去黄冈市领奖时学校为他买的一套西服，而且一穿就是近十年。70岁的老母亲、刚跨入大学校门的大儿子、患严重智障的小儿子、患精神分裂症的妻子，这些既是汪金权的依靠，也是他心底不愿触及、示人的永远的痛。镇委书记说“这些年真的是难为了他，汪老师是他们村最伤心（可怜）的人啊！”
为了上好每一堂课，汪金权总是习惯于买书看书，在他不大的学校的居室里，最值钱的也是唯一一件的电器就是学校配备的收音机，床上、桌上散落的都是各类图书，光是整理出来的图书笔记，堆起来就足有一人高。没有一件其它电器，房子是学校的，没有装修，还是黑水泥墙面，地面是水泥的。但他精神饱满，从不抱怨条件的艰辛。每天精神抖擞，全心微笑教学。因为他心里认为不能把任何不高兴的事带进课堂。
四、勤恳教学 言传身教
汪老师通过言传身教，扎根山区高中22年，用自己的行动去感召学生，感染学生。从不打骂学生和体罚学生，像爱护眼珠一样爱护学生自尊心。从不求人人上名牌大学，但要求个个先做合格公民。
提倡学生轻松学习。从不布置课外作业，每天只练一页字。教学目标是教学生四会---会读书，会写字，会说话，会作文。
每一节课给五分钟时间让两到三名学生上台演讲，每个月给每个学生一次演讲机会。组织学生长年累月练书法。
组织学生每人每月买一本课外读物，放在班内书架上，这样就组成一个活动书库。引导学生在阅读中悟，在悟中赏析，并且在朗读中，师生、生生之间进行互比互评，以此激活学生的思维和想象力，产生了自主创新、自由进取的意识和愿望。
在汪金权老师的言传身教下，陈卓彬等20多名学生在国家和省级中学生作文竞赛荣获高中组系列奖项，陈未鸣、张玉成等100余名学生的千余篇诗文习作在《语文报》、《中国校园文学》等报刊发表。指导学生陈卓彬（92年省一等奖）张先龙（97年省一等奖）张有良（99年黄冈市二等奖） 范绪枝（2009年省特等奖）多人次有各级各类作文比赛中获奖。
对待学生如此，对待同事同样不遗余力进行帮扶。语文老师有什么不懂的问题可以找汪老师；英语老师发现学生不愿意记单词可以找汪老师；同事朋友的论文写得不好也可以找汪老师……等等这些，只要有同事提出要求，汪老师还真做到了“有求必应”。对于刚刚走上讲台的青年教师，往往会在教学方法和管理方法上出现各种各样的问题，他都会鼓励这些教师，并热心地帮助这些教师提高教学水平和改善管理方法。而在教研教改方面，既不是领导，又不是教研组长的他肯定会参与，并以十二分的热情地提出自己的意见甚至亲自示范。
在他的帮扶下，一个个青年教师变得自信成熟，一次次教研活动获得成功。他指导的青年教师在县青年教师公开课比赛中获一等奖；他指导的县一中青年教师才两年，就成为各自学校骨干；他的几个学生大学并非中文专业，受影响也改行在三中、大同中学教语文课……
独特的教学方式、出色的教学成绩、较高的教学素养，使他在当地语文教学界渐渐形成了权威。2009年，汪老师接受邀请到黄冈市中小学骨干教师培训班讲授德育课程。
在工作中，汪金权老师遇到“好事”，总会推让再三，经常把评优评模的机会让给别人。本人先后两次获得评选高级教师的机会，但是都他让给了其他教师。有人不解，问他为何放弃好不容易才有的机会，他憨厚一笑“年长的老师干了一辈子，得有个盼头；年轻的老师刚起步，要帮一把；我还有机会。”直到2002年，执拗不过校长的再三要求，他才晋升为中学高级教师。
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