陈:现在蕲春四中是个什么情况?
汪:我刚去四中的时候,全是危房,没有一条水泥路,很多老师还没进校门就想走了,学校留不住人。现在条件得到了很多改善,已经有160多位老师,2300多名学生了。我是四中发展的参与者,也是见证者。我的事迹被媒体报道后,我个人的利益我不在乎,但是我高兴的是学校的发展上了一个台阶,更多人关注蕲春四中了。
陈:被媒体报道后,个人生活有什么变化吗?
汪:有变化。以前我每天中午睡午觉,现在找我的人太多了,中午没法睡觉。以前都是和学生同步,现在身不由己。但是反过来想,我是我们县的政协委员,我觉得参与社会工作、反映民生民意也是一种社会的需要。只要不影响我的本职工作,我还是尽可能地安排好。参加交流活动,能结识更多的老师,站在更高的层面上去思考教育问题。我愿意接受担任华中师范大学的兼职导师,我愿意跟师范学生搞座谈,就是希望能够把年轻的老师带起来,去影响更多的人。
陈:现在您获得了很多荣誉称号,您觉得哪个荣誉称号最能够描述您?
汪:(谦虚地)这个不好说。我是2004年获得教育部“全国优秀教师”称号的,荣誉已经很高了。我觉得不要在这方面想太多。在职称方面,我是让了几次的。很多老师在学历上比我条件差一些,或者年龄比我大一些,我能让就让一下,以后还有机会。特别是评上高级教师后,每年的年度优秀考核我都让了,其他老师评职称还有用,我用不着了。
陈:您以后有什么打算呢?
汪:继续教书,继续助学,沿着这条路走好。有些人把成名当成跳板,去升职当领导。但是有得必有失,那样做学问、与学生交流的时间就少了。
陈:这23年间您做过什么行政工作吗?
汪:最大的官是语文教学组长,从1997年到2007年做了10年。我写了3次申请退掉了,让给了年轻人,不能老占着位子。年轻老师有什么问题随时找我都可以。
陈:您以前说过“我付出的太少,得到的回报却太多太多”,为什么这么说呢?
汪:付出的太少,我是觉得我只是做了本职工作。像我这样的老师还有很多,只是没有宣传出来。如果大别山是片森林,我只是一颗草。回报太多,是觉得很多人比我吃的苦更多,但是没有被报道出来,他们的苦没人知道。
陈:身为老师,什么时候觉得最快乐?
汪:(开心地)看到一届届学生的大学录取通知书来了好高兴。他们身上肩负了家庭的希望,祖祖辈辈脱贫的希望。我自己不能走出大别山,但是能把他们送出大别山。这就是最快乐的。
■白描
乡村教师的一天
■本报记者 程墨
清晨5点40分。“滴滴……”汪金权床头的闹钟响了。
他立即拧亮台灯,迅速穿衣下床,叫醒住在他宿舍里的四名学生。一阵紧张的忙碌过后,他把前天晚上写的“国旗下的讲话”稿揣入口袋,与几个学生一起走出了宿舍。黎明的微光中,校园一片宁静。透过晨曦的雾霭,学校背后的群山隐隐约约,犹如一个个巨人俯瞰着初春的校园。
穿过几栋建筑,来到教学楼后面的操场上,汪老师和几个学生开始了一天的晨练。初春的早晨依然是春寒料峭,路边花坛里的小叶黄杨被一层薄薄的白霜覆盖着,不经意间,小草上的露水沾湿了他们的裤脚。
学生们大多还未起床,“劈啪”的脚步声在静谧的氛围中显得格外响亮。像这样的晨练,汪老师坚持了15年。每日里,他用坚实的脚步声震醒满天的星斗,迎来灿烂的黎明。
这是星期一,每周一次的升旗仪式。全校师生集合完毕,整整齐齐地站在操场上。在雄壮的国歌声中,五星红旗冉冉升起,汪金权老师向全校师生作国旗下的讲话,他讲的题目是《新的一年,新的起点》。他鼓励老师们再接再励,再立新功;勉励同学们勤奋学习,以良好的表现、理想的成绩来回报父母亲人。
6点半,学生们下了早操,开始早自习。汪金权到高一(1)班和高一(3)班教室巡视了一遍。他发现三班有两个学生未按时到校,便询问了两个学生的同桌,在笔记本上记下了两位同学的名字,然后布置学生预习李白的《蜀道难》,在黑板上板书了预习要求:(1)给生字注音。(2)把注释解读一遍。(3)把第一次见到或笔画多的字写在草稿纸上放大写一遍。(4)把第一自然段大声读三遍,然后照着写一遍。
在下早自习之前,汪老师要求每个同学找出一个英语单词,读三遍,写三遍。学生们经常反映,英语单词老是记不住,于是他要求学生每次吃饭之前一定要记忆一个单词。汪老师告诉同学们,哪怕是前面记后面忘了也不要紧,记忆本身就是与遗忘作斗争。
“岁不寒无以知松柏,事不难无以知君子。”(荀子)
“英语名句是:where there is a will, there is a way. (有志者,事竟成。)”
每天上第一节课前,汪老师到班检查格言、警句的抄写情况,按规定每人每天要抄一则,以此来激励学生。
8点半,高一(1)班头两节课是语文课。和往常一样,他安排三个同学作课前演讲,要求每个学生用一个词或一句话总结去年的情况,用一个词或句子描述一下今年该怎么做。然后全班每个学生把总结和打算写在一张小纸条上,交给语文课代表,中午准备出一期手抄报《百花园》特刊“继往开来”。
这节课要学的课文是早上大家预习的李白的《蜀道难》。他在板书课文标题和作者后,在李白的后面出了一道小题:“李白,(字 ,号 )‘诗仙’,‘酒仙’,‘谪仙(人)’ 的浪漫主义诗人。”让学生齐读第一段之后,他让学生上台填空。
停了片刻,一个男生上台填写,前面两处正确,汪老师打了个对号。后面一处学生填的是“唐代”,汪老师说这个答案似乎也通。
“但若在‘李白’之前加一个‘(唐)’,该空怎么填?”
“伟大”,有一个学生小声说。
他说:“可以,但是‘伟大’这两个字并不是随便什么人都可以用的,只有李白、杜甫这样影响深远的大作家才足以当之。”
接着,他又要求学生划出第一段的“韵脚”:难、天、然、烟、巅、连、川、缘、盘、峦、叹(an韵),这一段是一韵到底。
“浪漫主义作品中常常用到夸张,请同学们找出本段运用夸张的句子,并说出其作用”。刚说完,学生们七嘴八舌:“难于上青天、四万八千岁、六龙回日、冲破逆折、黄鹤飞不过、猿猴难攀登、百步九折、扪参历井”。
余下的时间,汪老师要求同学们齐声朗读第一段;然后要求同学们把每个句子的第一个字写在草稿纸上,合上课本,看着草稿纸上的第一个字,尝试着读一遍,然后在纸上把每一句完整地写出来。
这节课,汪老师讲的并不多,而且是穿插在学生读与写的过程中。他教学生有个宗旨,叫做四会:会说话,会写字,会读书和会作文。
利用午休的时间,汪老师到教室转了一圈,《百花园》特刊已张贴出来,还配有一张铅笔画的插图。其中有两个字写错了,汪老师把它改了过来。
下午3点10分,他上另一个班的语文,和上午讲的课文是一样的,因为两班的学生基础不同,他试图用不同的方式来处理教材。这节课,汪老师以古诗句的运用为突破口,为学生的写作积累素材。
晚饭后,汪老师到办公室,翻看着桌子上两叠学生今天课间写的钢笔字。这是汪老师与学生不成文的约定:高一练楷书,打根基,培养学生认真的态度;高二练行书,提高书写速度,便于做笔记和应付考试。
“别小看这一页字,它表面练字,实际练心,学生们少了浮躁,多了沉稳。”汪老师说,每年每班练字纸达一米厚,真正是聚少成多,功到自然成。“不管东西南北风,天天练字不放松”,这是他提出的口号。
晚上7点到9点学生上晚自习,今天晚自习没轮到他值班。汪老师在寝室的台灯下安静地备课、做札记。他常说,手机要充电,人也需要充电。或许正是得益于他长期以来一直坚持充电,他几乎不布置课外作业,学生们照样“会考试”。
晚自习结束,几个学生回到他们和汪老师共同的“家”,汪老师已经帮学生烧好了洗脚水。
学校响起了熄灯的铃声,“家”里学生也已经安静地躺下了。然而,汪老师依旧在台灯下安静地读书、思考。此时几个学生的鼾声引起了他的注意,他看了看闹钟,很晚了,起身走到学生的房间,帮他们整理好被子……
11点半,学校里的最后一盏灯熄灭了,整个校园沉睡在大山的怀抱中。明天又是一次壮丽的日出!
(本版照片均为本报记者樊世刚摄)
■采访手记
因为他是教师
采访汪金权之前,我们已经学习了诸多媒体对他的报道。这些文章无一不把焦点放在他的无私伟大上面,诸如他放弃黄冈中学的工作来到蕲春四中;他23年如一日地资助学生完成学业;他获得了诸多荣誉并且事迹广泛流传。由此,我们对汪金权下了一个初步的定义——一个不平凡的人。正如汪老师的家乡“黄冈”,一个不平凡且永远不乏知名度的教育大市。也难怪,一方水土养一方人,一个不平凡的地方孕育不平凡的人。
带着这样一种认识,我们接触了汪老师。想象中这样一位老师应该是极其随和、平静甚至不善言谈。不平凡的背后往往会有艰难心酸的故事,也许采访中还会触事触人生情,不禁老泪纵横等等。但真实的汪老师却与想象中相差甚远,他随和的背后有一种执著的个性,交谈过程中不乏一种教师的威严.尤其是当提及有关教学的话题时,他双眸明亮、神采奕奕、声音洪亮、滔滔不绝。由此,我们发觉了一种平凡的力量,这力量来自于这样一个头衔:一位高中语文教师。正如汪老师的故乡“黄冈市蕲春县”,人们知道黄冈,却鲜有人知道蕲春——一个平凡的小地方,景色优美,安静平和,乡土气息浓重,人们过着简单却知足的生活。
关于汪金权老师,之前已经有很多的报道了。对于大同小异的内容,聪明的读者是不会买账的,所以我们要挖掘更具有新闻价值的点。在准备过程中,旁人的一个问题给了我很大的启发:他是第一次听说汪金权这个人。当得知他是个老师时,问:“汪老师教课好吗?教出来的学生成绩怎么样?”我们有时过多地关注了那些相对表象的东西,比如换工作、比如资助,但我们大多忽略了一些内在的东西:汪金权是一名怎样的人民教师。因为他是教师,所以他更在意的是学生而非工资、环境、家庭;因为他是一名教师,所以他才会一而再、再而三地慷慨拿出自己的钱资助学生完成学业;因为他是一名教师,所以他获得了诸多的荣誉后,更希望这些能使国家更关注蕲春的教育,能拨更多的资金。采访中,汪老师始终强调,自己并没有做太多事,只是做了自己的本职工作。正是每一天都把平凡的事情做好,做到极致,才成就了汪老师的不平凡。在众多不平凡行为的背后,都有一股默默的甚至被人们忽略的平凡力量的存在。
采访结束后,汪老师送了我们一本有关他事迹报道的合集。书的扉页上,汪老师为我们写下赠语:“今天的新闻就是明天的历史,文化的传承与弘扬离不开媒体的推动。”作为未来的新闻人,我们更感到肩上的重任。
采访者:屈博洋(武汉大学新闻与传播学院2009级本科生)
来源:中国教育报