博文：开设"色情片分析"课够不够"劲爆"? [复制链接]

　　据台湾《联合报》报道，台湾静宜大学大众传播系开设“色情片分析”课，29日期末报告，学生轮番上台播放色情短片，从学术角度分析观众心理，现场不时传出爆笑声。这门大四选修课的助理教授陈明媚目前仍是单身女。昨天期末评鉴，学生分组轮流报告十五分钟，男学生穿西装、打领带，女学生穿套装。

　　五十多名选课学生都说，以前就曾看过A片，“好奇”是选修主要理由，多数父母不知他们选了这门课，“担心成绩单寄到家就穿帮了”、“成绩太高不知如何说明”、“万一被当，只能笑着对父母解释，可能是A片看太少”，不过都认为，“上课后有丰富收获”。

　　有学生表示，选课前虽签有同意书，如果镜头太裸露，可离开教室，不过好像没人离开过，只是有次“色情卡通”实在太猥亵，只好双手遮眼，“暂时失聪、失明”。 （中新网12月30日）

　　“都是老一套，都听烦了。”与成都的大学生们在上了堂性教育示范课后纷纷表示老师不“与时俱进”，要求“来点劲爆点的”的尴尬相比较而言，台湾静宜大学大众传播系开设的“色情片分析”课显然是够刺激、够劲爆的了。但笔者的疑惑在于，这样的事情也许就是发生在相对开放的台湾罢，设若国内大学当真也如此“性教育”的话，则该校实在是难免被口诛笔伐者淹死于唾沫星的汪洋大海中的。是的，我们现在的性教育确实如学生所说， “都是老一套”的单调枯燥而缺乏精彩，然而，大学生到底需要哪一类“劲爆”的性教育？我们又该怎样满足他们？

　　婚姻都进入了大学校园，已经没有“性神秘感”的大学生们到底需要什么样的性教育? 中国性学会副秘书长、北京大学医学部教授、中国青少年性健康教育委员会主任徐震雷举了一个例子，在两周前和清华大学的学生们进行的大学生性教育的交流会上，当他问道：“到底你们需要什么样的性知识?”学生们的回答让徐震雷深感自己落伍了———“我想问，什么牌子的避孕套比较好?”“女生怎样做爱才有快感?” 很显然，从现在某些大学生的言行看，“做爱”已经被他们当成了性教育的全部，甚至当成了男女交往的全部、青春生活的全部。

　　在某些“与时俱进”的学生看来，“做爱做的事”和穿衣吃饭一样寻常，已经不是什么隐私了。他们的口味比长辈重多了，你再讲什么性道德之类的大道理，他们怎能不厌烦呢？记得在“艳照门”正火的时候，有的学校趁势进行性教育，在学生中开展讨论。据说，学生们参与的积极性都非常高，那场面、那气氛，是相当的热烈，有的学生还不辞辛苦到处搜购相关的光碟“观摩学习”呢……学生们感兴趣的，莫非就是这类性教育？难道我们也只有向台湾静宜大学大众传播系那样开设什么“色情片分析”课，让学生轮番上台播放色情短片，或者老师结合色情短片中的镜头讲解如何调情、如何勃起、怎样享受爱的高潮才是所谓的“性教育”？

　　以前，教师遇到最为头疼的问题就是学生的早恋，如果真是早恋的话，倒也罢了，而现在的学生似乎连这样的环节也省略了，只要玩得高兴，随时都有可能和任何人做任何事情。偶尔的尝试以后，便体验到了其间的愉悦和惬意。而一些尚未得到体验的，却又总是期望通过种种渠道获得劲爆的信息，以求得精神上的自慰。现在学生的性开放程度，是教师无论如何也想象不到的，也是教师无论如何也解决不了的问题。尽管我们一再加强性教育的力度，但其效果是远远赶不上学生的自我尝试和体验的。

　　把“做爱”的体验与感官上的愉悦当作性教育的全部，有人认为这种现象是一个道德问题的偏离，也引起了一些社会学专家和舆论关注。在很多人为此痛心疾首并问罪于教育的同时，我们不禁要问：大学生如此“沉沦”仅仅是教育者的错吗？我们的社会应该承担什么样的责任呢？学生不是生活在真空里，他们成天面对的是一些非常现实的生活状态，在他们每每遭遇困惑的时候，很多可以参照的案例就成了他们的借鉴的秘方。他们的生活方式总是受着来自各种舆论的影响，比如我们的媒体，几乎在不厌其烦地渲染着一种病态的生活观，情人、二奶等等故事充斥着无数报纸杂志的版面，色情、淫乱充斥了几乎所有的网站，即便教师再怎么进行正面的引导和教育，也没有这些低俗的东西让学生受到的负面影响大。尽管很多的情感节目、影视作品、文章故事的结局大都充满悲剧色彩以避免给人教唆的嫌疑。但却不知，即便你没有教唆的动机，也给人以生活就是这个样子的假象。我们的学生能不被来自外界的一些非健康因素做误导吗？对于负面的东西，社会的声音肯定说这样不好，但这样不好的声音说多了，反而给我们的感觉是，听的人都习以为常了，社会现象就是如此的，你想洁身自好都难。

　　是的，大学生渴望“劲爆”的性教育。但该不该满足他们？该怎样满足他们？这显然是摆在教育者和全社会面前的一道难题。设若当前学校性教育的落后状况无法得到学生的认可的话，那么我们该不该也效仿台湾静宜大学大众传播系来开设什么“色情片分析”课呢？中国的伦理道德和法律允许这么做吗？如果开设“色情片分析”课具有丧失人伦、传播淫秽之罪的嫌疑的话，那么又当如何来解决学生的“劲爆”问题？总不能让中国的教师都赤身裸体的站在讲台上为学生示范“做爱”吧？！

　　学生到底需要什么样的性教育？这个问题诚然已经到了不得不认真面对、尽快解决的时候了。但既要学生获得正面教育的效果，又要达到学生“劲爆”的要求，岂能不是既要立牌坊，又要做婊子的荒谬与可笑？

　　笔者再次请问：台湾静宜大学大众传播系开设的“色情片分析”课，够不够“劲爆”？可不可取？

（责任编辑：姜颖）